του Δημήτρη Γ. Παλούμπη, Πτυχιούχος Πολιτικών Επιστημών | Διεθνών Σχέσεων & Πολιτικής Οικονομίας
Υποψήφιος Βουλευτής Ν. Αχαΐας – Ελληνική Λύση
Σε συνέχεια των απαντήσεων που δόθηκαν από την Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας και το Υπουργείο Εσωτερικών στο πλαίσιο του κοινοβουλευτικού ελέγχου, ανακύπτει ένα κρίσιμο ερώτημα: ποιο είναι το πραγματικό αποτέλεσμα στην πράξη;
Στις επίσημες τοποθετήσεις αναγνωρίζονται διαδικαστικές δυσχέρειες, όπως ο χρονισμός του προγραμματισμού, άγονοι διαγωνισμοί και ενδιάμεσες γνωμοδοτήσεις ΚΕΔΑΣΥ, χωρίς όμως να αποτυπώνεται με σαφήνεια η πλήρης εικόνα εφαρμογής.
Για την Περιφερειακή Ενότητα Αχαΐας αναφέρεται ότι μεταφέρονται 568 μαθητές που φοιτούν σε σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής και ότι τα σχετικά αιτήματα «είτε έχουν ικανοποιηθεί είτε έχουν δρομολογηθεί προς ανάθεση».
Πόσα παιδιά ξεκίνησαν τη σχολική χρονιά με πλήρη κάλυψη και πόσα όχι;
Ζητούνται σαφή και μετρήσιμα στοιχεία για:
- Τον αριθμό των δρομολογίων που εκτελούνταν κανονικά από την πρώτη εβδομάδα λειτουργίας των σχολείων.
- Τις εγκρίσεις παράλληλης στήριξης που υλοποιήθηκαν μετά την έναρξη του σχολικού έτους και τον μέσο χρόνο καθυστέρησης.
- Τον αριθμό μαθητών στην Αχαΐα που ξεκίνησαν το σχολικό έτος χωρίς ενεργό δρομολόγιο μεταφοράς ή χωρίς πλήρη παράλληλη στήριξη.
- Τις περιπτώσεις όπου γονείς αναγκάστηκαν να μεταφέρουν οι ίδιοι τα παιδιά τους και τον χρόνο καταβολής της προβλεπόμενης αποζημίωσης.
Η εκπαίδευση παιδιών με αναπηρία δεν μπορεί να εξαρτάται από τη χρονική απόσταση μεταξύ προγραμματισμού και έναρξης σχολικού έτους. Ούτε μπορεί να μετατίθεται το βάρος στις οικογένειες έως την ολοκλήρωση διοικητικών διαδικασιών.
Είναι η τεκμηριωμένη απόδειξη του αποτελέσματος.
Η Αχαΐα χρειάζεται διαφάνεια, έγκαιρη κάλυψη και μετρήσιμη λογοδοσία.
