Tης Πηνελόπης Χερουβείμ, Εκπαιδευτικού
Μες στ’ αποκα’ί’δια, τις στάχτες και τη μαυρίλα που βιώνουμε τούτες τις μέρες και τις νύχτες αποκάλυψης στην πολύπαθη πατρίδα μας, μια αλλιώτικη ακτίνα φωτός ήρθε να με παρηγορήσει και να μου αλλάξει όσο γίνεται τη διάθεση!
Βρισκόμαστε στη μέση των καλοκαιρινών διακοπών για τους μικρούς μαθητές μας, μα ποιος είπε ότι κάποιοι δεν … “μαγειρεύουν πριν πεινάσουν” προκειμένου τα παιδιά να έχουν την καλύτερη επ’ ωφελεία τους εκπαίδευση με το άνοιγμα των σχολείων τον άλλο μήνα; (Ελπίζω να μην θεωρηθώ εκτός τόπου και χρόνου ή ότι πάσχω από έλλειψη ενσυναίσθησης και τα τοιαύτα… Το ακριβώς αντίθετο συμβαίνει!)
Πάντα έλεγα, συζητώντας με εκπαιδευτικούς φορείς ότι η εκπαίδευση των μαθητών μόνο με οθόνες και διαδραστικούς πίνακες, ναι μεν έχει πολλά θετικά, αλλά εξέφραζα τους προβληματισμούς και την ανησυχία μου για τον μονόπλευρο αυτό χαρακτήρα της όποιας μάθησης.
Στην ελληνική πραγματικότητα, όπως γνωρίζουμε, όλα αυτά τα …καινοτόμα προγράμματα έρχονται πάντα καθυστερημένα και πολλές φορές όταν άλλα κράτη που τα έχουν εφαρμόσει πολλά χρόνια πριν, άρχισαν να τα αναθεωρούν.
Μάλλον δεν πέφτω έξω, αν κρίνω από τα ευρήματα…!!!
Κάτι τέτοιο σχεδιάζεται ήδη στη Φινλανδία και στη Σουηδία, χώρες με προωθημένα τεχνολογικά εκπαιδευτικά συστήματα. Εκεί, λοιπόν, μετά από δυο δεκαετίες εφαρμογής της εκπαιδευτικής λειτουργίας με οθόνες κατά κόρον και μετά από ενδελεχείς έρευνες εξήχθησαν κάποια συμπεράσματα πολύ σοβαρά για την πραγματική εκπαίδευση των παιδιών της πρώτης και δεύτερης κυρίως εκπαιδευτικής βαθμίδας.
Και εξηγούμαι:
Στις χώρες αυτές παρατηρήθηκαν ανησυχητικά φαινόμενα αναλφαβητισμού στα παιδιά.
Όλο και περισσότερα παιδιά δυσκολεύονταν να διαβάσουν μεγάλα κείμενα και κυρίως να τα κατανοήσουν, καθώς η οθόνη προκαλεί περισπασμούς.
Παρατηρήθηκε επίσης – πολύ σημαντικό! – ότι τα παιδιά που έγραφαν με το μολύβι τις σκέψεις τους στο χαρτί και όχι σε μιαν οθόνη, ενεργοποιούσαν διαφορετικές περιοχές του εγκεφάλου τους ενισχύοντας έτσι κατά πολύ τη γλωσσική τους ικανότητα, τη μνήμη, την καλύτερη οργάνωση των πληροφοριών και την ευκολότερη ανάκλησή τους όταν τις χρειάζονταν!
Η έρευνα αυτή, μετά από σοβαρές συζητήσεις με καλά καταρτισμένους εκπαιδευτικούς φορείς, κατέληξε στο εξής συμπέρασμα:
Να περιοριστεί δραστικά η χρήση των οθονών και της ψηφιακής εκπαίδευσης στις μικρές ηλικίες και να επανέλθει στα σχολειά η φιλαναγνωσία μέσα από τα “ανοιχτά παράθυρα στον κόσμο”, που δεν είναι άλλα από τα βιβλία!!!!!
Εκεί το αποφάσισαν!
Εμείς εδώ;;;;
Σας εύχομαι ήρεμες μέρες χωρίς τον πύρινο όλεθρο!!!
