Σε ανακοίνωσή τονίζονται τα εξής: Έχουμε φτάσει στις 20 Νοεμβρίου και ακόμα οι σχολικές μονάδες δεν έχουν κατακτήσει τον ολοκληρωμένο λειτουργικό τους βηματισμό. Η ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία καθώς και η οργανωμένη, αποτελεσματική και εύρυθμη λειτουργία όλων των παραμέτρων του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος με την έναρξη της σχολικής χρονιάς, συνταγματικές και αυτονόητες παραδοχές παραμένουν σε εκκρεμότητα.
Μετά την ανακοίνωση της Γ΄ φάσης προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών οι ελλείψεις που αποτυπώνονται είναι σημαντικές, ιδιαίτερα στον ευαίσθητο τομέα της ειδικής και αντισταθμιστικής υποστήριξης.
Αξίζει να επισημάνουμε ότι το τελευταίο χρονικό διάστημα επιχειρείται με λογιστικού τύπου οπτική συμπλήρωσης ωρών,μερική κάλυψη των κενών στα Αγγλικά και στη Φυσική Αγωγή.
Υπογραμμίζουμε με εμφατικό τρόπο στην Περιφερειακή Διεύθυνση Δυτικής Ελλάδας και στη Δ.Π.Ε. Αχαΐας τα εξής:
- Η κάθε σχολική μονάδα αποτελεί ιδιαίτερη και ολιστική σύνθεση εκπαιδευτικών λειτουργιών και αναγκών που εκτείνονται από την Πρωινή Ζώνη μέχρι τη λήξη του Ολοήμερου Προγράμματος.
- Οι εκπαιδευτικοί προγραμματίζουν-δομούν οικογενειακές,κοινωνικές,οικονομικές σχέσεις και δεν επιτρέπεται να αλλάζουν ξαφνικά όλες οι παραπάνω συνθήκες.Είναι άνθρωποι και όχι «άνθρωποι λάστιχο».
Επίσης,απευθύνουμε το εξής ερώτημα: Σε ποιο μοντέλο προγραμματισμού υπακούει η εξής συνθήκη λειτουργίας σχολικών μονάδων,ως μελέτη περίπτωσης; Τα Δημοτικά Σχολεία Ψαθοπύργου και Σταυροδρομίου ξεκίνησαν με την έναρξη της σχολικής χρονιάς ως 4/θ.
Στο Δ.Σχ. Ψαθοπύργου τοποθετήθηκε και Διευθύντρια από το Τοπικό Συμβούλιο Επιλογής. Ένα μήνα από την έναρξη λειτουργίας υποβιβάστηκαν σε 3/θ.Μετά τις παρεμβάσεις τουΣυλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Πάτρας, τις κινητοποιήσεις της Δημοτικής Αρχής Ερυμάνθου και του γονεϊκού κινήματος, επανήλθαν πριν λίγες μέρες στην αρχική τους προγραμματισμένη κατάσταση.
Η ευθύνη ανήκει αποκλειστικά στην Κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας, όσο και αν προσπαθεί με επικοινωνιακούς χειρισμούς και κοινωνικούς αυτοματισμούς να τη μεταθέσει.Αποτελεί σταθερή,κυνική και αμετανόητη πρακτική ότι για όλα φταίνε οι κοινωνικές ομάδες και οι πολίτες και ποτέ η κυβέρνηση.
Αμέτοχες ευθυνών δεν είναι και η ΔΙ.ΠΕ Αχαΐας και ιδιαίτερα η Περιφερειακή Διεύθυνση Δυτικής Ελλάδας,που οφείλει στις συσκέψεις με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να διατυπώνει τις πραγματικές ανάγκες και ιδιαίτερες αποτυπώσεις στο εκπαιδευτικό πεδίο και όχι να εφαρμόζει απλά οδηγίες-εντολές και πολιτικές.
